35 成績評価基準 英語基礎１及び２を修了するためには、90％以上の出席率及び60％以上の得点 成績評価基準 英語基礎１及び２を修了するためには、90％以上の出席率及び60％以上の得点（スコア）が必要となる。（スコア）が必要となる。 履修の条件 ４月初旬に行われるプレスメント・テストを受験し、６クラスに編成する。テストの結果により、一定レベルに満たない学生には補習クラスを用意する場合もある（ただし単位にはならない）。各クラスへの配属は授業冒頭に発表される。 履修の条件 ４月初旬に行われるプレスメント・テストを受験し、６クラスに編成する。テストの結果により、一定レベルに満たない学生には補習クラスを用意する場合もある（ただし単位にはならない）。各クラスへの配属は授業冒頭に発表される。 ⑤Communicative English Program（CEP） CEPの目的は、学生が国際共通語としての英語 (English as a Lingua Franca, ELF) のオーラル・コミュニケーション能力を磨き、実際の異文化交流で使用できるようになることである。CEPの特徴は、以下の３点にある。 ⑤Communicative English Program（CEP） CEPの目的は、学生が国際共通語としての英語 (English as a Lingua Franca, ELF) のオーラル・コミュニケーション能力を磨き、実際の異文化交流で使用できるようになることである。CEPの特徴は、以下の３点にある。そのため、合格するためには高い出席率と参加意欲が求められる。そのため、合格するためには高い出席率と参加意欲が求められる。ing, ER) を含めた自己主導型学習 (self-directed learning) の習慣をつけさせる。ing, ER) を含めた自己主導型学習 (self-directed learning) の習慣をつけさせる。 また、学習者はCEPで批判的思考法 また、学習者はCEPで批判的思考法 (critical CEP全体の構成 国際学部の１年次生は全員が学部基礎の必修科目として前期にCEP１、後期にCEP２を受講する。２年次生からは英語を主言語に選択した学生の必修科目となり、２年前期にCEP３、 後期CEP４を、３年前期にCEP５、後期にCEP６を受講する。英語以外を主言語に選択した学生は２年次以降のCEP３〜６は学部基礎科目の選択科目となる。なお、英語以外が主言語の学生についてはCEP３〜６の履修の順序は問わないものとする。 CEP全体の構成 国際学部の１年次生は全員が学部基礎の必修科目として前期にCEP１、後期にCEP２を受講する。２年次生からは英語を主言語に選択した学生の必修科目となり、２年前期にCEP３、 後期CEP４を、３年前期にCEP５、後期にCEP６を受講する。英語以外を主言語に選択した学生は２年次以降のCEP３〜６は学部基礎科目の選択科目となる。なお、英語以外が主言語の学生についてはCEP３〜６の履修の順序は問わないものとする。 「CEP１・２」 「CEP１・２」 対 象 学 生：１年次生（学部基礎・必修科目） 対 象 学 生：１年次生（学部基礎・必修科目） クラス編成：６クラス、各クラス約20名、習熟度別編成 クラス編成：６クラス、各クラス約20名、習熟度別編成 授 業 形 態：月曜日：総合技能、筆記テスト（90分授業、３クラス合同） 授 業 形 態：月曜日：総合技能、筆記テスト（90分授業、３クラス合同） 火・水・木・金：オーラル・コミュニケーション中心、 火・水・木・金：オーラル・コミュニケーション中心、 オーラル・テスト（45分授業） オーラル・テスト（45分授業） 表９-４を参照 表９-４を参照 「CEP３−６」 「CEP３−６」 対 象 学 生：２年次生以上 対 象 学 生：２年次生以上 （学部基礎・英語主言語必修／非英語主言語選択科目） （学部基礎・英語主言語必修／非英語主言語選択科目） クラス編成：３〜４クラス、各クラス約20名 クラス編成：３〜４クラス、各クラス約20名 授 業 形 態：週２回（90分授業）表９-４を参照 授 業 形 態：週２回（90分授業）表９-４を参照 (critical thinking) と問題解決能力 thinking) と問題解決能力 (prob-lem-solving skills) を身に付ける。これは、英語のみならず、学習全般において役立つことになる。自分の意見を言うだけでなく、なぜそのような意見を持つのか、その根拠を論理的に説明できるよう、内省を習慣化する。その成果はプレゼンテーションの訓練を通して確認される。(prob-lem-solving skills) を身に付ける。これは、英語のみならず、学習全般において役立つことになる。自分の意見を言うだけでなく、なぜそのような意見を持つのか、その根拠を論理的に説明できるよう、内省を習慣化する。その成果はプレゼンテーションの訓練を通して確認される。 ・CEPでは、英語を外国語や教養としてではなく、それを第２言語として使用する人々、特にアジアの人々との異文化コミュニケーションの手段として捉えている。そのため教員もELF話者であり、重要なコミュニケーションは英語のみで行われる。 ・少人数制クラスで、徹底して発信型能力 (productive skills) のトレーニングを行う。 ・CEPでは、英語を外国語や教養としてではなく、それを第２言語として使用する人々、特にアジアの人々との異文化コミュニケーションの手段として捉えている。そのため教員もELF話者であり、重要なコミュニケーションは英語のみで行われる。 ・少人数制クラスで、徹底して発信型能力 (productive skills) のトレーニングを行う。 ・学習効果を上げるため毎週複数回授業を行い、また授業外でも多読 (extensive read- ・学習効果を上げるため毎週複数回授業を行い、また授業外でも多読 (extensive read-
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